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高考改革的頂層設計與制度創(chuàng)新
高考改革的頂層設計與制度創(chuàng)新
——如何準確把握本輪高考改革
羅立祝
日前,國務院正式公布了社會各界熱切期待的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出了考試招生制度改革的指導思想、基本原則和總體目標,明確了招生計劃分配方式、考試形式和內容、招生錄取機制、監(jiān)督管理機制以及高考綜合試點改革等18項具體改革任務與措施。這是恢復高考以來我國出臺有關考試招生制度改革的最高級別文件。中央決策層多次召開專題會議審議考試招生制度改革意見,充分體現(xiàn)了新一屆中央領導對考試招生制度改革的高度重視和革新勇氣。《意見》改革目標明確、革新力度大、創(chuàng)新亮點多,主要歸結為以下六個方面。
(一)改進招生計劃分配方式,縮小入學機會區(qū)域差距。高校擴招15年來,高校招生規(guī)模從1998年的108萬人迅速增加至2013年的696萬人,增幅超過6.4倍,多數(shù)省份高考錄取率超過80%,人民群眾對高等教育的需求從“能上學”轉變?yōu)橐?ldquo;上好學”。為此,國家及時將高等教育發(fā)展重心從規(guī)模擴張轉移至提升辦學質量上來。招生計劃管理是穩(wěn)定辦學規(guī)模、優(yōu)化專業(yè)結構的重要抓手,《意見》充分發(fā)揮招生計劃對高等教育改革與發(fā)展的“牛鼻子”作用,大力改革招生計劃分配方式,促進教育機會的結果公平,這是本次改革的一大亮點。《意見》要求增加中西部地區(qū)、人口大省以及農(nóng)村貧困地區(qū)的招生計劃,提高這些區(qū)域的高考錄取率,并要求高校嚴格執(zhí)行國家編定的招生計劃,部屬高校嚴格控制屬地招生比例,有利于促進高等教育入學機會的實質公平。同時,實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法,縮小中等教育入學機會的區(qū)域差距。
?。ǘ└母镎猩浫C制,確保招生公平公正。招生錄取機制是考試招生制度改革的關鍵環(huán)節(jié)。以往國家對招生錄取機制改革的提法相對籠統(tǒng)寬泛,操作措施不夠具體。這次《意見》對招生錄取機制進行改革創(chuàng)新,明確提出要把促進公平公正作為改革的基本價值取向,著力完善規(guī)則,確保公平公正。最引人矚目的是,改進錄取方式,創(chuàng)造條件,逐步取消高校招生錄取批次,這項改革具有前瞻性與創(chuàng)新性。我國多數(shù)省份在高招錄取中設置了本科提前批、本一批、本二批、本三批、高職(??疲┡日猩?,每個批次還要實行征求志愿,有些高校從提前批到本一批、本二批甚至高職(??疲┡加姓猩媱潯_@種設置既不利于考生填報志愿,也給高校增加招生負擔,取消招生批次設置是改革的必然趨勢。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。今年福建省高校招生“一檔多投”錄取模式取得圓滿成功,受到教育部的充分認可,明年將繼續(xù)擴大“一檔多投”改革試點范圍?!兑庖姟妨硪粋€重大的改革是,要求探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制,高校在招生前要公布對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法。這意味著學業(yè)水平考試和綜合素質評價與高考實現(xiàn)了實質性掛鉤,這有利于扭轉中學片面應試教育傾向,實實在在地推行素質教育。另外,《意見》對受社會爭議的高考加分和高校自主招生作出了較大力度的規(guī)范與調整,要求大幅減少、嚴格控制考試加分項目,2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目;要求自主招生試點高校不得采用聯(lián)考方式招生,2015年起自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。
?。ㄈ┟鞔_考試科目和內容,促進全面發(fā)展與科學選才??荚嚳颇颗c內容改革一直是社會各界關注和爭議的熱點,也是建國以來高考領域改革最為頻繁、反復最多的項目。考試科目改革從全科高考到分大類高考,從“3+X”到“3+文綜/理綜”,名目繁多,但沒有取得預期效果,成為考試招生制度改革的難點?!兑庖姟氛驹诮】涤伺c科學選才的高度,要求增強高考與高中學習的關聯(lián)度,考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成,語文、數(shù)學、外語科目分值各為150分,不分文理科,外語科目提供兩次考試機會??忌鷱乃枷胝?、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門參加學業(yè)水平考試。不分文理科和自主選擇考試科目的改革,有利于克服文理偏科問題,充分激發(fā)學生的學習興趣與學業(yè)特長,也更有助于高校選拔有專業(yè)特長和專業(yè)潛質的人才。這項改革劍指時弊,措施得力,得到社會各界普遍認可。
?。ㄋ模┩晟聘咧袑W業(yè)水平考試,健全中學教育評價制度。高校招生對高中教育發(fā)揮著強大的“指揮棒”作用,現(xiàn)有的高校招生制度不斷強化了分數(shù)至上的理念,高考總分幾乎是高校選拔新生的唯一依據(jù),這是導致應試教育愈演愈烈的重要原因。長期以來,我國沒有很好地區(qū)別對待高中學業(yè)水平考試對中學教育的評價功能和高考對高校招生的選拔功能,結果是高考取代了學業(yè)水平考試,有的省份取消了學業(yè)水平考試,有的則名存實亡?!兑庖姟分厥皩W業(yè)水平考試對高中學生學業(yè)學習的檢驗與評價功能,統(tǒng)一要求各省均要建立或完善覆蓋國家規(guī)定所有學習科目的學業(yè)水平考試制度,創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會,考試成績作為學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。為了避免舊弊復發(fā),《意見》充分發(fā)揮高考對高中教育的導向作用,大幅度提高了學業(yè)水平考試的地位與作用,將其與語文、數(shù)學、外語高考成績實行硬掛鉤,學業(yè)水平考試得到了前所未有的高度重視,將最大程度地發(fā)揮對高中教育的評價功能,有力推動素質教育的真正實施。
?。ㄎ澹┰黾咏y(tǒng)一命題省份,完善分省命題制度。我國從2004年開始實行高考分省命題制度,現(xiàn)在全國已有一半省市實行分省命題。這項制度對促進高中新課程改革、分散大規(guī)模統(tǒng)一考試風險發(fā)揮了較大作用,但也出現(xiàn)分省命題質量不穩(wěn)定、命題成本過高等問題。為此,社會要求恢復實行國家統(tǒng)一命題的呼聲時有出現(xiàn)。顯然,國家統(tǒng)一命題在命題專家選聘、命題質量控制、命題組織管理等方面,都要比分省命題更有優(yōu)勢。《意見》積極回應這一問題,要求在科學設計命題內容、加強命題能力立意的基礎上,加強國家題庫和外語能力測評體系建設,2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。這是這次改革的又一個亮點,意味著質量保障被放在了高考命題首要的位置。
?。┨剿鲗W分互認轉換制度,構建人才成長“立交橋”。普通高等教育、高等職業(yè)教育和成人高等教育是高等教育體系中相對獨立又互有關聯(lián)的組成部分,以往的制度設計突出了它們之間的相對獨立性,而對內部關聯(lián)性重視不夠,導致了三者形成相對割裂的局面,對人民群眾自主、靈活、多樣化選擇接受高等教育機會造成障礙?!兑庖姟窂母叩冉逃职l(fā)展的高度,探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度,打通普通高校、高職院校、成人高校之間的聯(lián)系通道,構建人才成長“立交橋”,有利于增加人們自主選擇學習的機會,推進終身學習型社會建設。
總之,《意見》對深化考試招生制度改革,重點突出,攻守兼?zhèn)?。既有全局頂層?guī)劃,又突出重點難點;既確保公平公正,又強調科學選才;既有前瞻性,又有可操作性;既重視傳承,又勇于創(chuàng)新?!兑庖姟返某雠_,意味著我國考試招生制度改革向“攻堅區(qū)”和“深水區(qū)”發(fā)起了總攻,標志著考試招生制度改革開始了新的征途。
?。ㄗ髡呦蹈=ㄊ〗逃荚囋焊毖芯繂T、考試學博士)