慎海雄

       最近，微信里一條“全球征鞋帖”引發(fā)熱潮，牽動千里之外的鞋廠經(jīng)理、做鞋大媽，連墨西哥、美國、德國的一些熱心人士都加入“尋鞋行動”。發(fā)帖的是新疆“20萬干部下基層活動”的駐村干部，他們得知新疆和田皮山縣喬達鄉(xiāng)巴什拉克比納姆村的胡杜尤木·拜爾迪，有一雙56碼的大腳，20多年來，由于難買到一雙合腳的鞋，而不時陷入“赤腳生涯”。為幫胡杜尤木尋鞋，駐村干部尋遍了和田、烏魯木齊大小商場，都找不到56碼的鞋。于是，他們通過新媒體發(fā)起一場“尋鞋行動”。

　　為一位“大腳”農(nóng)民找一雙合腳的鞋，不驚天動地，但對這位農(nóng)民來說，卻實實在在地感受到點滴冷暖在心頭。習近平總書記曾指出，多接地氣，才能培養(yǎng)對人民群眾的感情。

　　事實上，記者最近下基層調(diào)研了解到，第二批教育實踐活動開展以來，各項工作扎實有力、進展順利。干部群眾在充分肯定、滿懷期望的同時，也對一些干部中的某種不良苗頭感到憂慮：有的干部“惰政”現(xiàn)象抬頭，“多一事不如少一事”，職責范圍內(nèi)能辦的事也要報上級走程序，而能辦能不辦的則干脆不辦；有的干部“只打電筒，不照鏡子”，說起其他部門的問題頭頭是道，自我對照則諱莫如深，距入腦入心差了一大截。這些苗頭雖然不是普遍問題，顯然都與教育實踐活動的要求和目的格格不入，必須引起我們的警覺。

　　習總書記強調(diào)，要準確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、特點規(guī)律，大力學習弘揚焦裕祿精神，堅持高標準嚴要求，在對標立規(guī)中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規(guī)律，確保每個層級每個單位都真正取得實效。對照習總書記的要求，第二批教育實踐活動能否取得扎扎實實的成效，最根本的就是要“返璞歸真、固本培元”，以“三嚴三實”衡量自己、對照檢查，查找差距、解決問題。

　　“實實在在做人做事，做到嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞‘假大空’。”習總書記的這一教誨，是各級領導干部為政之道、成事之要、做人準則，是推進第二批教育實踐活動的有力思想武器。我們必須不折不扣地執(zhí)行中央的方針政策，在原則問題和重大決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。但是，大政方針與地方和部門的具體實踐如何相結(jié)合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門的積極性、主動性。

　　在當前全面深化改革進入深水區(qū)的攻堅階段，尤其要倡導那種“敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題”的雷厲風行作風。上前一步、主動擔當、勇于開拓，這是“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要檢驗，是領導干部應有的品德和風貌。那些以“找出處”為由、行“惰政”之實的領導干部，暴露的是政績觀的嚴重偏差。我們要通過教育實踐活動堅決從思想到行動上予以“糾偏”。

　　教育實踐活動的最核心的一個內(nèi)容，就是學習教育要與聽取意見、解決問題同步推進，做到邊學邊改、邊查邊改。中央反復強調(diào)，要堅持開門搞活動，深入基層一線聽取群眾意見，以虛心誠懇的態(tài)度向群眾請教，問政于民、問計于民、問需于民；要持續(xù)聚焦“四風”，對群眾反映強烈的突出問題，對自身查擺出來的作風問題，要積極主動地改，動真碰硬地改。從靈魂深處查擺“四風”，真心誠意地對作風之弊、行為之垢來一次大檢查，這是對黨員干部有無堅持做到“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”的最直接的衡量。

　　開展教育實踐活動，就要來一場深刻的對照反省，以“受虛言、聽浮術(shù)、采華名、興偽事”為恥，以踐行“三嚴三實”為榮。中央領導同志強調(diào)，把“三嚴三實”的要求貫徹落實到教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每項工作中去。第二批教育實踐活動從開始起，就要“嚴”字當頭、“實”字當先，真正從思想和行動上嚴起來、實起來，咬住“四風”問題不放松，用扎扎實實的成效取信于民。

　　各級領導干部要自覺響應習近平總書記的號召，向焦裕祿同志看齊，在深學、細照、篤行上下功夫，自覺踐行“三嚴三實”，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，讓群眾不斷看到“嚴”“實”作風所帶來的新風貌、新氣象。