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        像焦裕祿那樣自覺踐行“三嚴(yán)三實”

        發(fā)布日期:2014/4/16 來源:求是理論網(wǎng)-《求是》2014年第8期

               在第二批黨的群眾路線教育實踐活動全面鋪開之際,習(xí)近平總書記提出,各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實;在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動時又指出,要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終,教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細(xì)照、篤行,努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求,為深入推進(jìn)教育實踐活動指明了方向。

          黨的群眾路線教育實踐活動的主題,是為民務(wù)實清廉。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求,與教育實踐活動的主題是高度契合的。開展黨的群眾路線教育實踐活動,目的在于通過深入查擺和切實解決作風(fēng)上存在的突出問題,促使黨員、干部真正做到為民務(wù)實清廉,密切黨群干群關(guān)系,帶領(lǐng)群眾把改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)推向前進(jìn)。如果說反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”,是抓作風(fēng)建設(shè)的切入點,那么學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求,則是更好地固本培元。

          焦裕祿精神的實質(zhì),就是為民務(wù)實清廉。焦裕祿同志是人民的好公仆,是縣委書記的好榜樣,也是全黨學(xué)習(xí)的榜樣。焦裕祿同志從1962年擔(dān)任蘭考縣委書記,到1964年5月逝世,以475天的短暫工作鑄就了精神上的永恒。5年前,時任中共中央政治局常委、國家副主席的習(xí)近平就專程來過蘭考,在干部群眾座談會上把焦裕祿精神概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”。這次習(xí)近平總書記在蘭考調(diào)研時又指出,焦裕祿精神過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富。他強(qiáng)調(diào),從貫徹黨的群眾路線的角度看,要重點學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷,凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng),“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神,艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。習(xí)總書記的重要論述,深刻闡明了什么是焦裕祿精神、為什么要弘揚(yáng)焦裕祿精神、如何弘揚(yáng)焦裕祿精神,具有很強(qiáng)的理論性和指導(dǎo)性,為深入開展教育實踐活動提供了基本遵循。

          “三嚴(yán)三實”的實質(zhì),同樣是為民務(wù)實清廉?,F(xiàn)在作風(fēng)方面存在的種種問題,都與修身、用權(quán)、律己不嚴(yán),謀事、創(chuàng)業(yè)、做人不實有關(guān)。焦裕祿同志就是“三嚴(yán)三實”的榜樣。他生活簡樸、勤儉辦事,總是吃苦在前、享受在后,衣帽鞋襪補(bǔ)了又補(bǔ)、縫了又縫。他嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì),從不利用手中權(quán)力為自己和親屬謀取好處。他親自起草非常有針對性的《干部十不準(zhǔn)》,立規(guī)矩,嚴(yán)執(zhí)行,真正做到了嚴(yán)于律己、潔身自好。他面對蘭考自然災(zāi)害肆虐和貧窮落后的面貌,一開始就立下“拼上老命大干一場,決心改變蘭考面貌”的雄心壯志,靠一輛自行車和一雙鐵腳板走遍蘭考、深入調(diào)研,短時間內(nèi)就基本掌握了內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿的規(guī)律,作出并實施了治理“三害”的正確決策。他走到哪里,就把實干苦干的標(biāo)桿樹到哪里,強(qiáng)忍病痛工作,直到生命的最后一刻。對照焦裕祿同志捫心自問,我們是不是應(yīng)該感到臉紅心跳?

          為民務(wù)實清廉,應(yīng)該成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部的價值觀。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,就是為推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、踐行“三嚴(yán)三實”樹立新的標(biāo)桿,更好地讓為民務(wù)實清廉的價值理念轉(zhuǎn)化為各級干部的實際行動。

          在教育實踐活動中,首要任務(wù)是學(xué)習(xí)教育,打牢思想基礎(chǔ)至關(guān)重要。各級黨組織要把學(xué)習(xí)教育擺在突出位置,把學(xué)習(xí)貫穿活動始終。當(dāng)前,要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”貫穿第二批教育實踐活動全過程,使活動高起點開局、高質(zhì)量開展、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育、聽取意見中,要密切聯(lián)系焦裕祿精神和“三嚴(yán)三實”要求,開展集中學(xué)習(xí)研討,在深化認(rèn)識中觸動思想靈魂。在查擺問題、開展批評中,要以焦裕祿等先輩先進(jìn)為鏡,緊緊圍繞“三嚴(yán)三實”要求,對照檢查思想境界、素質(zhì)能力和作風(fēng)形象等方面存在的不足,找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問題,認(rèn)真開展批評和自我批評。在整改落實、建章立制中,要堅持思想上嚴(yán)起來、整改上嚴(yán)起來、正風(fēng)肅紀(jì)上嚴(yán)起來,既立足當(dāng)前,從現(xiàn)在改起、從具體事改起,又著眼長遠(yuǎn),建立健全相關(guān)制度,推動學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”長效化。同時,以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”為載體深化第一批教育實踐活動整改工作,從嚴(yán)從實推進(jìn)深化整改。通過學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”,進(jìn)一步搞好教育實踐活動,為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大正能量。

          搞好教育實踐活動,關(guān)鍵在各級領(lǐng)導(dǎo)干部。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要切實履行雙重責(zé)任,既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員,充分發(fā)揮自身示范作用。要按照習(xí)近平總書記的要求,把焦裕祿同志作為立身立行立言立德的標(biāo)桿和榜樣,帶頭學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,在深學(xué)、細(xì)照、篤行上下功夫,學(xué)深悟透、深查細(xì)照、篤行實改。就深學(xué)而言,就是要讓焦裕祿精神充盈我們的內(nèi)心,從思想深處感受他在漫天風(fēng)雪中為群眾送救濟(jì)糧款的公仆情懷,思考他“一輛自行車和一雙鐵腳板”走訪調(diào)研的求實作風(fēng),領(lǐng)悟他迎難而上帶領(lǐng)干部群眾治“三害”的奮斗精神,體會他對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待生命、對待同志、對待親屬、對待自己的高尚情操,不斷增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。就細(xì)照而言,就是要見賢思齊,把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己,捫心自問有沒有像焦裕祿那樣在群眾最困難的時候出現(xiàn)在群眾面前?有沒有像焦裕祿那樣艱苦奮斗、廉潔奉公?有沒有像焦裕祿那樣生命不息、奮斗不止?只有照出差距,才能明確努力方向。深學(xué)、細(xì)照的目的全在于篤行。要著眼于真抓實干,向焦裕祿同志看齊,帶頭踐行“三嚴(yán)三實”,從嚴(yán)上要求,向?qū)嵦幹?,以模范行動帶動黨員干部轉(zhuǎn)作風(fēng),讓各環(huán)節(jié)工作落地有聲,以實際成效取信于民。

          作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,榜樣的力量是無窮的。讓我們在教育實踐活動中大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,自覺踐行“三嚴(yán)三實”,切實加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),常修為政之德,不移公仆之心,補(bǔ)精神之鈣、祛行為之垢、練健康之體,永葆黨的先進(jìn)性和純潔性,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗。

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