大數(shù)據(jù)時(shí)代：考試到評(píng)價(jià)的躍升

——教育考試數(shù)據(jù)的挖掘、分析與有效利用

游忠惠

      隨著云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛使用，教育考試數(shù)據(jù)資源將被有效利用，并成為教育評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考試到評(píng)價(jià)的躍升，使其成為教育教學(xué)、人才培養(yǎng)與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，必將對(duì)于促進(jìn)教育公平、全面提高教育質(zhì)量，對(duì)于人力資源的合理配制，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要意義。

　　1．推動(dòng)教育改革進(jìn)程

　　推進(jìn)考試招生制度改革尤其要探索人才選拔的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，在教育考試領(lǐng)域，從單一考試向多元評(píng)價(jià)的躍升，將成為教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

　　考試是教育評(píng)價(jià)的工具和手段，是測(cè)量應(yīng)試者知識(shí)和能力、素質(zhì)和潛力的量尺，是“檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果”的評(píng)價(jià)手段。同時(shí)，考試作為學(xué)業(yè)評(píng)估的重要方式之一被包含在整個(gè)教育評(píng)價(jià)的體系中。隨著國(guó)家教育改革的深入，考試數(shù)據(jù)分析尤其是海量考試數(shù)據(jù)挖掘利用、利用考試資源開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，是未來(lái)教育考試實(shí)現(xiàn)向?qū)I(yè)化考試評(píng)價(jià)服務(wù)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。海量教育考試數(shù)據(jù)資源和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將為教育改革提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)教育考試數(shù)據(jù)的分析、挖掘與利用，可以為人才的培養(yǎng)與選拔提供科學(xué)評(píng)價(jià)、量化分析的手段，使得“因材施教”的個(gè)性化教學(xué)成為可能，從而為真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供可能。同時(shí)，它也對(duì)多元化考試的評(píng)價(jià)功能提出了新的標(biāo)準(zhǔn)：即對(duì)人的全面的個(gè)性化、多樣化、社會(huì)化評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和普及使海量考試數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)成為現(xiàn)實(shí)。“網(wǎng)上評(píng)卷”技術(shù)在各類大型考試中的廣泛運(yùn)用，如全國(guó)高考、中考、學(xué)業(yè)水平考試、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、國(guó)家司法考試等，為國(guó)家積累了大量系統(tǒng)、完整的考試數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)智能考試在英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試、會(huì)計(jì)資格考試等多類考試中的逐步應(yīng)用，則使得考試數(shù)據(jù)的采集更為高效、便捷、準(zhǔn)確、客觀、全面。而教育大數(shù)據(jù)遠(yuǎn)不只如此，貫穿教育全過(guò)程的，與學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、教師教學(xué)、教育管理者決策乃至學(xué)生家庭有關(guān)的信息都將成為值得挖掘的“數(shù)據(jù)”。

　　新的教育考試評(píng)價(jià)體系從原來(lái)的終結(jié)性考試轉(zhuǎn)化成過(guò)程性的評(píng)價(jià)，為考生提供的不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，還包含通過(guò)各種數(shù)據(jù)給考生知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和潛質(zhì)的報(bào)告，并最終形成“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告單”。同時(shí)通過(guò)對(duì)教育過(guò)程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，探索數(shù)據(jù)背后隱藏的教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、人才培養(yǎng)模式等，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、教育政策的制定產(chǎn)生重大的影響。甚至可以說(shuō)，它將有效地推動(dòng)新一輪的教育改革。

　　2．多元化評(píng)價(jià)得以實(shí)現(xiàn)

　　從教育的角度來(lái)看，教育管理、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)行為、考試評(píng)價(jià)等，無(wú)不受到大數(shù)據(jù)的影響。大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生為預(yù)測(cè)、處理人類行為、心理提供了重要依據(jù)，考試數(shù)據(jù)的挖掘也成為提高教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方式。通過(guò)大數(shù)據(jù)，教育政策的制定、教與學(xué)方案的形成與評(píng)價(jià)方式的確立等，都將發(fā)生革命性變化?！?013地平線報(bào)告（高教版）》非常有預(yù)見(jiàn)性地認(rèn)為“大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析”將在未來(lái)2至3年成為主流技術(shù)。它將通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)考試與非學(xué)業(yè)調(diào)查生成的海量數(shù)據(jù)的分析和解釋，評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)展，預(yù)測(cè)未來(lái)的表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。

　　國(guó)內(nèi)外研究實(shí)踐證明，考試數(shù)據(jù)挖掘?qū)τ趯W(xué)生、教師、教育管理人員以及研究人員均具有重要價(jià)值：對(duì)于學(xué)生而言，考試數(shù)據(jù)的挖掘可以從學(xué)生行為角度了解學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)生機(jī)制，并用來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)，以基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的分析為學(xué)習(xí)者推薦學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展適應(yīng)性學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，教師是教育計(jì)劃的執(zhí)行者，他們需要了解學(xué)生已經(jīng)掌握什么和沒(méi)有掌握什么，教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)以及學(xué)生存在的問(wèn)題是什么，通過(guò)考試數(shù)據(jù)挖掘，教師才能準(zhǔn)確地了解教與學(xué)中的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于教育管理人員來(lái)說(shuō)，借助于考試數(shù)據(jù)挖掘，決策者才能清楚地了解教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，才能有目的地調(diào)整教育決策，才能在人力和財(cái)力上更合理地布局。對(duì)于研究人員而言，考試數(shù)據(jù)挖掘可作為研究學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程和效用的工具。

　　歐美一些國(guó)家和組織較早地認(rèn)識(shí)到了考試數(shù)據(jù)挖掘在教育評(píng)價(jià)中的作用，并已將它作為新一代評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)。如，國(guó)際教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織分別在其組織的大型國(guó)際測(cè)試項(xiàng)目中充分利用其組織的測(cè)試與調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，分析影響各國(guó)教育的主要因素；英國(guó)還在其評(píng)價(jià)項(xiàng)目中引入了檔案袋管理，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)建立了形成性評(píng)價(jià)；美國(guó)教育考試服務(wù)中心在其組織的考試項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了有效應(yīng)用，使它能從容地應(yīng)對(duì)每年面向全球及國(guó)內(nèi)的200多種、數(shù)千次的考試，并對(duì)考生進(jìn)行相對(duì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)；美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試中心通過(guò)分析考生數(shù)據(jù)中所反映的考生興趣、能力屬性，研究確定考生適合學(xué)習(xí)的專業(yè)和適合報(bào)考的學(xué)校，并為考生將來(lái)就業(yè)傾向提供建議等?？傊?，通過(guò)考試數(shù)據(jù)挖掘，很容易了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，包括主要特征、學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為的影響因素及其所帶來(lái)的學(xué)業(yè)結(jié)果，從而有助于掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果，提升教育質(zhì)量。

　　3．為教育政策制定和教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)

　　在教育考試大數(shù)據(jù)這座“寶藏”面前，最為迫切的問(wèn)題在于如何有效地進(jìn)行挖掘與利用。除上文中一些國(guó)際組織在利用測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行教育評(píng)價(jià)方面作了積極探索外，國(guó)內(nèi)教育相關(guān)部門(mén)以及一些企業(yè)也對(duì)教育考試數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用進(jìn)行了諸多有益的嘗試。

　　比如，教育部已經(jīng)建立了較為完整的國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)和多級(jí)數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)。上海作為試點(diǎn)區(qū)域于2011年開(kāi)始建立了“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”體系，“綠色指標(biāo)”在收集學(xué)生學(xué)業(yè)水平數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還收集了有關(guān)學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和師生關(guān)系以及教學(xué)方式和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等信息，并及時(shí)向區(qū)縣和部分學(xué)校反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，引導(dǎo)教育管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)行為建構(gòu)在科學(xué)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)之上。

　　學(xué)生成績(jī)背后的原因是什么？通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和非學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，可以為教育管理提供參考，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量的“高位均衡”?？荚囋u(píng)價(jià)技術(shù)服務(wù)提供商深圳市海云天科技股份有限公司與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)合作展開(kāi)的調(diào)查分析所取得的成就具有典范作用。在海云天的數(shù)據(jù)的挖掘分析服務(wù)成果中發(fā)現(xiàn)這樣的情況，區(qū)域內(nèi)學(xué)生的成績(jī)都是90分以上的優(yōu)質(zhì)生群，從表面上看他們的成績(jī)結(jié)果是相等的，但實(shí)際上在關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)這個(gè)“顯微鏡”的顯現(xiàn)下，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生之所以達(dá)到這個(gè)狀態(tài)，在各自的知識(shí)、能力、情感價(jià)值以及所在學(xué)校的師資配備、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況都各自不同，而且存在一定的規(guī)律和個(gè)性，通過(guò)海云天的關(guān)聯(lián)分析，福田及南山兩地的教育機(jī)構(gòu)得到一個(gè)清晰答案和教改思路，這一情況的發(fā)現(xiàn)極大地幫助兩個(gè)地區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)和教師及早地提供有針對(duì)性的教學(xué)管理和教學(xué)方法的改進(jìn)建議和依據(jù)，幫助學(xué)生群體及個(gè)人彌補(bǔ)不足，從而實(shí)現(xiàn)福田區(qū)、南山區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量提升后的優(yōu)質(zhì)均衡。在與深圳市福田區(qū)與用戶合作開(kāi)展的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中，通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)了學(xué)生每天睡眠時(shí)間、每周課外補(bǔ)課時(shí)間等因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的規(guī)律，為福田區(qū)教育局的教育決策提供數(shù)據(jù)支撐。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)和非學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，能夠讓我們更全面地看待學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)所反映不了的問(wèn)題。

　　通過(guò)考試和其他教育數(shù)據(jù)的挖掘利用可以實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)，隨時(shí)可以反映學(xué)生們的表現(xiàn)，從而探索出良好的課堂教學(xué)模式。教師通過(guò)課堂觀察的終端，可以隨時(shí)記錄學(xué)生的課上反應(yīng)、作業(yè)完成情況、課堂紀(jì)律等，在期末時(shí)教師將這些數(shù)據(jù)匯總起來(lái)，很容易針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出建議。同時(shí)，這些數(shù)據(jù)也可以促使教師反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　考試數(shù)據(jù)的挖掘和利用可以實(shí)現(xiàn)多年教學(xué)效果的對(duì)比與學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的積累。大數(shù)據(jù)可以記錄每個(gè)學(xué)生每天的學(xué)業(yè)、非學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，這樣不但非?？旖荩疫€積累下了非常有價(jià)值的數(shù)據(jù)。海云天教育測(cè)評(píng)公司在與深圳南山區(qū)合作過(guò)程評(píng)價(jià)中，開(kāi)展了歷次考試數(shù)據(jù)對(duì)比分析和向考生提供個(gè)人成績(jī)報(bào)告工作，取得了較好的社會(huì)反響。這種報(bào)告可以了解學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，便于教師、家長(zhǎng)有針對(duì)性地幫助指導(dǎo)學(xué)生，便于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)”的目的。

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