胡樂(lè)樂(lè)

　　隨著今年高考的結(jié)束，棄考的話題再次成為公眾熱議的焦點(diǎn)。今年有10%的高中畢業(yè)生放棄高考，“棄考”大軍接近百萬(wàn)。雖然棄考并非新現(xiàn)象，但值得關(guān)注的是，越來(lái)越多的高中生放棄高考。棄考正在考驗(yàn)著中國(guó)教育的吸引力。

　　客觀而言，導(dǎo)致這些畢業(yè)生放棄參加高考的原因是多樣的。對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件好但卻在國(guó)內(nèi)無(wú)望考上理想大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，棄考轉(zhuǎn)而出國(guó)留學(xué)是個(gè)較好的選擇。另一些棄考出國(guó)留學(xué)者則主要是為了接受更好的教育。當(dāng)然，還有一些棄考出國(guó)留學(xué)者是盲目跟風(fēng)。對(duì)于那些直接就業(yè)的高三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一部分是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因，另一部分則是因?yàn)榭吹浆F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，覺(jué)得與其浪費(fèi)四年的青春讀大學(xué)，倒不如現(xiàn)在就直接工作劃算。

　　由此我們可以歸結(jié)出，大量高三畢業(yè)生放棄高考，實(shí)際上折射出了我國(guó)高等教育存在必須直面的兩大問(wèn)題：一是高等教育的質(zhì)量堪憂，至少無(wú)法吸引全部?jī)?yōu)秀高三學(xué)生；二是高等教育的結(jié)構(gòu)失衡——在高等職業(yè)技術(shù)教育成為點(diǎn)綴的同時(shí)，還讓大量普通高校畢業(yè)生成為就業(yè)市場(chǎng)的棄兒，迫使學(xué)業(yè)成績(jī)一般者不敢選擇繼續(xù)上大學(xué)。因此，如要盡量減少高考棄考的人數(shù)，就得對(duì)我國(guó)高等教育的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)這兩大問(wèn)題進(jìn)行重大改革。

　　事實(shí)上，早在去年3月，教育部就印發(fā)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。但是，高等教育的改革面臨重重阻力，要采取能富有成效地提高高等教育質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性重大舉措，還需要頂層決策者下定決心，以敢于碰難的大無(wú)畏勇氣，大刀闊斧地改革——推出一攬子改革計(jì)劃，并強(qiáng)有力地推進(jìn)。

　　同樣，在結(jié)構(gòu)調(diào)整的問(wèn)題上。教育部今年4月發(fā)文《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求高職教育考試招生制度逐步與普通高校本科考試分離。這方面我國(guó)應(yīng)該積極學(xué)習(xí)德國(guó)的做法。在德國(guó)適齡青年中，只有20%的人接受普通大學(xué)教育，而其他80%的人則進(jìn)入職業(yè)教育軌道，上職業(yè)學(xué)校、職業(yè)大學(xué)，成為訓(xùn)練有素、有職業(yè)道德的就業(yè)者，成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的寵兒。

　　總而言之，我們必須切實(shí)正視大量高三畢業(yè)生放棄參加高考這一事實(shí)，盡快采取有效措施，提高高等教育的質(zhì)量，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。唯有高等教育的質(zhì)量提升了，結(jié)構(gòu)調(diào)整好了，職業(yè)技術(shù)教育繁榮起來(lái)了，那么才能有力地減少高考棄考的人數(shù)。這樣一來(lái)，一方面不僅能為國(guó)家留住優(yōu)秀人才，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，另一方面還能為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)造就大量所需的合格的職業(yè)技術(shù)人才。

　?。ㄗ髡呦抵袊?guó)海洋大學(xué)教師）