中國(guó)教育的世界眼光

——教育規(guī)劃綱要貫徹落實(shí)兩周年述評(píng)之四

　　當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。崛起的中國(guó)，要在世界舞臺(tái)上占據(jù)重要的一席之地，必須超前謀劃教育改革發(fā)展；崛起的中國(guó)，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，必然要把自己放在國(guó)際教育發(fā)展的大坐標(biāo)之下。中國(guó)的教育改革必須具有世界眼光。

　　回首百余年的歷史，中國(guó)從來不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們不僅要追趕、模仿，還應(yīng)以更主動(dòng)、更開放、更自信的姿態(tài)站在世界教育的舞臺(tái)上。教育規(guī)劃綱要從制定之初，就瞄準(zhǔn)世界教育改革前沿，廣納群言、廣集眾智，邀請(qǐng)聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界銀行專家參與開展相關(guān)調(diào)研，提出“世界一流”的目標(biāo)，致力于擴(kuò)大中國(guó)教育的國(guó)際影響力；提出“借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)”，“以開放促改革、促發(fā)展”。

　　兩年來，中國(guó)教育緊扣世界教育的發(fā)展脈搏，圍繞質(zhì)量和公平兩大主題，把擴(kuò)大教育開放作為推動(dòng)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，始終面向世界，著力加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作。目前，我國(guó)與近200個(gè)國(guó)家建立了教育交流合作關(guān)系，與俄羅斯、美國(guó)、歐盟等國(guó)家和地區(qū)建立了人文交流高層磋商機(jī)制；與39個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議；出國(guó)留學(xué)人員遍及100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，來華留學(xué)生源地國(guó)家和地區(qū)達(dá)194個(gè)，教育國(guó)際合作交流正從學(xué)生教師人員交流向著全面人文合作和科研合作，從合辦課程專業(yè)向著合辦機(jī)構(gòu)和大學(xué)，從課題聯(lián)合研究向著共建科研平臺(tái)快速演進(jìn)，多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際教育交流與合作的格局日漸清晰，中國(guó)教育國(guó)際化水平日益提高，大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才正在破繭而出，教育國(guó)際合作交流對(duì)推動(dòng)教育改革發(fā)展、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的作用日益凸顯。

　　融入世界——到國(guó)際熔爐中千錘百煉

　　截至2011年年底，中國(guó)在外留學(xué)人員總數(shù)達(dá)142萬。近3年年均出國(guó)留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)達(dá)23%，中國(guó)已成為世界上最大的留學(xué)生生源國(guó)

　　在國(guó)際頂尖大學(xué)學(xué)從名師、開展研究、獲取學(xué)位，這樣的經(jīng)歷曾經(jīng)可遇不可求，如今，交換生、聯(lián)合培養(yǎng)、訪問學(xué)者、直接申請(qǐng)入學(xué)……中國(guó)學(xué)生有多種途徑步入世界名校殿堂，享受世界名校名師的優(yōu)質(zhì)資源。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的開放時(shí)代，“流動(dòng)”本來就是世界教育發(fā)展的應(yīng)有之義。歐盟將學(xué)生流動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)增長(zhǎng)的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，提出到2020年，15歲至34歲青年中有出國(guó)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷者的比例應(yīng)翻一番，達(dá)到25%至30％；在高等教育領(lǐng)域，至少有20％的大學(xué)畢業(yè)生有國(guó)外學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷。世界很多國(guó)家都明確提出鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)交流，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

　　中國(guó)教育以敏銳的世界眼光和國(guó)際視野，捕捉到世界教育開放發(fā)展的潮流。教育規(guī)劃綱要明確提出“融入國(guó)際社會(huì)，具備國(guó)際視野和知識(shí)，通曉國(guó)際規(guī)則，積極參與到國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新和完善公派出國(guó)留學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策引導(dǎo)，顯示中國(guó)對(duì)出國(guó)留學(xué)的積極態(tài)度。

　　教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施兩年來，出國(guó)留學(xué)工作發(fā)展迅猛，留學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大。來自教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2011年年底，中國(guó)在外留學(xué)人員總數(shù)達(dá)142萬。近3年年均出國(guó)留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)達(dá)23%。

　　以公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目為主導(dǎo)、自費(fèi)出國(guó)留學(xué)為主體的工作格局進(jìn)一步形成。隨著出國(guó)留學(xué)渠道日益拓寬，出國(guó)留學(xué)效益持續(xù)提高，大批中華學(xué)子飛往世界各地，成為教育與文化交流的使者；越來越多的留學(xué)人員選擇回國(guó)工作或?yàn)閲?guó)服務(wù)，為“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略提供了有力支撐，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了人才保障。

　　國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)繼續(xù)發(fā)揮重要示范引領(lǐng)作用，選派了一批一流的學(xué)生，到國(guó)外一流的學(xué)科專業(yè)，師從一流的導(dǎo)師，取得了大批一流的科研成果。自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，成千上萬的優(yōu)秀學(xué)子自費(fèi)出國(guó)，到大洋彼岸尋找夢(mèng)想。國(guó)家設(shè)立優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，極大激發(fā)自費(fèi)留學(xué)人員的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)他們回國(guó)工作和為國(guó)服務(wù)的意識(shí)。在“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“春暉計(jì)劃”、“留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金”等項(xiàng)目引導(dǎo)和“中國(guó)留學(xué)人員廣州科技交流會(huì)”、“中國(guó)海外學(xué)子創(chuàng)業(yè)周”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)支持下，越來越多在外留學(xué)人員選擇回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或以多種形式為國(guó)服務(wù)。僅2011年，留學(xué)回國(guó)人員就達(dá)到18.6萬人，比2010年增加近5萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來留學(xué)回國(guó)人數(shù)增長(zhǎng)比例達(dá)到31%。

　　在鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)的同時(shí)，中國(guó)教育以更加開放的姿態(tài)敞開來華留學(xué)的大門，廣迎天下優(yōu)秀學(xué)子，來華留學(xué)進(jìn)入質(zhì)量同步提升的快速發(fā)展通道。2011年，來華留學(xué)人員首次突破29萬，比2009年增加2.7萬人，學(xué)生人數(shù)和中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)都創(chuàng)下新中國(guó)成立以來最高水平，來華留學(xué)人數(shù)近兩年年均增速達(dá)10.8%。目前，來華留學(xué)生中學(xué)歷生人數(shù)達(dá)11.88萬人，占來華留學(xué)生總?cè)藬?shù)的40.61%，年均增長(zhǎng)速度達(dá)12%，高出來華留學(xué)生人數(shù)年均增速。2011年新錄取的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生中學(xué)歷生的比例更高達(dá)77.8%。為進(jìn)一步推動(dòng)來華留學(xué)事業(yè)發(fā)展，中國(guó)政府適時(shí)推出留學(xué)中國(guó)計(jì)劃，提出到2020年，每年在內(nèi)地高校及中小學(xué)就讀的來華留學(xué)生規(guī)模將擴(kuò)大到50萬人次，使我國(guó)成為亞洲最大的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的地國(guó)家，全方位提升中國(guó)教育的開放和國(guó)際化程度。

　　悉尼大學(xué)前校長(zhǎng)蓋文•布朗非常欣賞中國(guó)教育的開放政策和國(guó)際化策略。他認(rèn)為，注重教育的國(guó)際化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門，吸引外國(guó)留學(xué)生走進(jìn)來，這些做法對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)是非常有好處的，也有利于高等教育質(zhì)量的全面快速提高。

　　走出去——擴(kuò)大中華文化影響力

　　到2011年年底，在105個(gè)國(guó)家建立了358所孔子學(xué)院和500個(gè)中小學(xué)孔子課堂，帶動(dòng)全球5000萬人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，42個(gè)國(guó)家和地區(qū)將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系

　　今年夏天，位于北京的孔子學(xué)院總部異常繁忙，“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)迎來一批又一批外國(guó)師生。前來參加夏令營(yíng)的外國(guó)師生，無論來自哪個(gè)國(guó)家、什么膚色，無論年齡大小、職業(yè)如何，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那便是都會(huì)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，都對(duì)中國(guó)文化充滿了好奇和興趣。

　　扎根在全球各地的孔子學(xué)院、孔子課堂，主動(dòng)適應(yīng)各國(guó)人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化的需求，緊緊抓住“漢語(yǔ)熱”的機(jī)遇，引領(lǐng)和帶動(dòng)全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)迅速攀升，讓越來越多的人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)，在全世界刮起了一股“中國(guó)風(fēng)”。

　　漢語(yǔ)教育國(guó)際推廣取得顯著突破，這肇始于黨的十六大以來，中國(guó)教育“走出去”戰(zhàn)略的提前謀劃、全球布局。2010年，教育規(guī)劃綱要提出要加強(qiáng)教育國(guó)際交流，支持國(guó)際漢語(yǔ)教育，提高孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推動(dòng)漢語(yǔ)加快走向世界，中華文化在國(guó)際上的影響力和感召力與日俱增。

　　中國(guó)教育“走出去”戰(zhàn)略的步伐之大、速度之快，創(chuàng)造了世界語(yǔ)言交流推廣的新模式。從2004年全球第一所孔子學(xué)院在烏茲別克斯坦成立，到2011年年底，在105個(gè)國(guó)家建立358所孔子學(xué)院和500個(gè)中小學(xué)孔子課堂，孔子學(xué)院用不到10年時(shí)間，走完西方國(guó)家?guī)资晟踔辽习倌曜哌^的路，深刻影響世界文化交流格局。

　　中國(guó)教育“走出去”戰(zhàn)略的影響之廣、質(zhì)量之高，受到了各國(guó)廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)可。在孔子學(xué)院帶動(dòng)下，全球5000萬人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，42個(gè)國(guó)家和地區(qū)將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系。華人華僑把孔子學(xué)院作為學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文化、維系民族情感的紐帶。國(guó)際輿論廣泛贊譽(yù)，孔子學(xué)院促成世界了解中國(guó)，是迄今為止中國(guó)出口的最好最妙的產(chǎn)品。

　　中國(guó)教育“走出去”戰(zhàn)略的作用之大、效果之顯，成為中華文化走出去的知名品牌?？鬃訉W(xué)院堅(jiān)持平等相待，不強(qiáng)加于人，已成為公共外交的重要資源。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人利用出訪機(jī)會(huì)，上百次出席孔子學(xué)院活動(dòng)，與師生親切互動(dòng)。各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人上百次出席孔子學(xué)院活動(dòng)，孔子學(xué)院在中國(guó)與世界各國(guó)之間，架起一座相互了解、深交朋友的友誼之橋。

　　一橋飛架南北，天塹變通途。漢語(yǔ)是橋，文化也是橋，中國(guó)教育在大膽“走出去”的戰(zhàn)略中，為中國(guó)與世界各國(guó)消除分歧、凝聚共識(shí)架起了一座又一座獨(dú)具魅力的無形之橋。2011年訪問過中國(guó)的美國(guó)佩頓中學(xué)學(xué)生艾利克•林霍姆學(xué)漢語(yǔ)已經(jīng)3年，他用流利的漢語(yǔ)，滿懷期待地說：“我相信，我的未來一定會(huì)與中國(guó)有關(guān)。”

　　請(qǐng)進(jìn)來——不出國(guó)門享受優(yōu)質(zhì)教育

　　全國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，從2002年的712個(gè)增加到目前的1594個(gè)，在家門口接受具有國(guó)際一流品格的教育，成為越來越多學(xué)生及家長(zhǎng)的選擇。中外合作辦學(xué)也日益成為開展合作科研和引進(jìn)外籍專家的橋梁和紐帶

　　在上海浦東，一所全新的大學(xué)已啟動(dòng)籌建。上海紐約大學(xué)，這個(gè)帶有“混血”色彩的名字，記錄著它不平凡的來歷。由上海華東師范大學(xué)和美國(guó)紐約大學(xué)合辦的這所學(xué)校，是中國(guó)第一所獲得教育部批準(zhǔn)的中美合作大學(xué)。它標(biāo)志著，在中外合作辦學(xué)的道路上，中國(guó)邁出嶄新的步伐。

　　一年后，這所學(xué)校將迎來全球各地的新生，其中51%是中國(guó)學(xué)生，他們將通過“三位一體”綜合評(píng)價(jià)體系錄取，另外49%的學(xué)生由美國(guó)紐約大學(xué)招生系統(tǒng)面向全世界錄取。全球招聘教師、全英文授課、師生比與紐約大學(xué)對(duì)接。“中國(guó)普通家庭的孩子，不出國(guó)門就可享受國(guó)外名校教育。”這是華東師范大學(xué)校長(zhǎng)俞立中推動(dòng)建立這所學(xué)校的初衷。

　　然而，上海紐約大學(xué)的創(chuàng)建，意義遠(yuǎn)不止多一所好大學(xué)這么簡(jiǎn)單，這所中外合辦的高校被納入國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)，希望借此探求中外合作辦學(xué)模式的突破。

　　教育規(guī)劃綱要明確提出，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開展多種形式的國(guó)際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

　　事實(shí)上，近年來，中外合作辦學(xué)已如雨后春筍在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展。全國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，從2002年底的712個(gè)增加到目前的1594個(gè)，受到普遍歡迎和廣泛認(rèn)可。在家門口接受高水平、國(guó)際化的教育，成為越來越多學(xué)生及家長(zhǎng)的選擇。

　　隨著中外合作辦學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，中外合作辦學(xué)在合作科研平臺(tái)建設(shè)、高水平專家引進(jìn)等方面的作用日益凸顯。中山大學(xué)中法核工程與技術(shù)學(xué)院建設(shè)過程中，中外合作院校也在同時(shí)聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院、法國(guó)原子能委員會(huì)和中法兩國(guó)企業(yè)等，籌備建立核能領(lǐng)域的聯(lián)合研發(fā)中心。在上海交通大學(xué)交大密西根聯(lián)合學(xué)院，40%全職教師是引進(jìn)的外籍學(xué)者，所有專業(yè)課程采用英語(yǔ)授課，課程體系、考核方式全面與美國(guó)密西根大學(xué)對(duì)接，上海交通大學(xué)交大密西根聯(lián)合學(xué)院以其鮮明的國(guó)際化特色贏得社會(huì)各界廣泛關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生80%以上進(jìn)入國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)深造，這所中外聯(lián)合開辦的學(xué)院正在悄無聲息地探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。近兩年，教育部還通過在直屬高校啟動(dòng)實(shí)施350余個(gè)“海外名師項(xiàng)目”和“學(xué)校特色項(xiàng)目”，支持高校聘請(qǐng)了近千名來華專家。

　　伴隨高水平中外合作辦學(xué)，國(guó)際化的教育理念和人才培養(yǎng)模式逐步落地生根。在浙江寧波，有一所與英國(guó)排名前十的諾丁漢大學(xué)形神皆相似的大學(xué)，英式風(fēng)格的建筑與諾丁漢大學(xué)形似，15人的小班教學(xué)，隨時(shí)打斷老師的課堂討論，以及來自30多個(gè)國(guó)家的學(xué)生，也讓它與諾丁漢大學(xué)十分神似。這所英國(guó)諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的大學(xué)，以其鮮明的全英文授課、啟發(fā)式教學(xué)和導(dǎo)師制特色，吸引了大量?jī)?yōu)秀學(xué)子的目光。

　　教育規(guī)劃綱要頒布兩年來，越來越多高水平、示范性中外合作辦學(xué)開始涌現(xiàn)。上海紐約大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)兩所中外合作大學(xué)的獲準(zhǔn)籌設(shè)，在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注；中山大學(xué)中法核工程學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)中法學(xué)院、東南大學(xué)—蒙納士大學(xué)蘇州聯(lián)合研究生院、華中科技大學(xué)中歐清潔與可再生能源學(xué)院等四家高水平的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，吸引了國(guó)際知名大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科到國(guó)內(nèi)辦學(xué)。國(guó)內(nèi)一流高校參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的積極性不斷提升，最新批準(zhǔn)的86個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，由“985”、“211”高校舉辦的項(xiàng)目22個(gè)。

　　這一大批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的建立，讓國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源扎根中國(guó)，讓中國(guó)學(xué)生不出國(guó)門即可享受優(yōu)質(zhì)教育，更讓國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教育內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式扎根國(guó)內(nèi)，激發(fā)著國(guó)內(nèi)教育改革發(fā)展的活力、生命力。

　　人文交流——提升教育國(guó)際化水平

　　中俄、中美、中英、中歐四大人文交流機(jī)制相繼建立和完善，中國(guó)東盟、中國(guó)阿拉伯、中日韓教育交流平臺(tái)以及上海合作組織多邊教育合作等，全面拓展中國(guó)教育的國(guó)際交流途徑

　　2011年11月，美國(guó)45個(gè)州的635名中小學(xué)校長(zhǎng)及教育官員深入北京、黑龍江等地，開啟了他們的訪華之旅。中方為美國(guó)校長(zhǎng)們安排了豐富多彩的教育體驗(yàn)活動(dòng)。他們深入大中小學(xué)，觀摩課堂，與師生互動(dòng)交流，感受中國(guó)社會(huì)的巨大變化和中國(guó)教育蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。

　　“中美間的教育合作伙伴關(guān)系將使兩國(guó)從彼此的文化和資源中獲益。”美國(guó)馬薩諸塞州威頓學(xué)院副校長(zhǎng)蓋爾•伯森這樣表示，“積極參與這一潮流，必將使中美兩國(guó)之間形成積極、穩(wěn)定的關(guān)系。”

　　人文交流是人與人的交流，心與心的交流。近年來，中俄、中美、中英、中歐四大人文交流機(jī)制相繼建立和完善。人文交流，正在被提高到一個(gè)新的水平，和政治互信、經(jīng)貿(mào)合作一起，成為中國(guó)與世界各國(guó)關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展的三大支柱，對(duì)消除認(rèn)識(shí)差異、增進(jìn)互信和友誼、推動(dòng)人類文明進(jìn)步具有不可替代的作用。而幾大人文交流機(jī)制的中方秘書處都設(shè)在教育部，足以顯示教育在人文交流中的重要地位。

　　中俄人文交流早在2000年就成功開啟，雙方聯(lián)合舉辦“青年友誼年”、“國(guó)家年”、“語(yǔ)言年”、中俄中小學(xué)生成功互訪等重大活動(dòng)，促成中國(guó)2萬多學(xué)生赴俄留學(xué)，俄羅斯1.3萬多人來華留學(xué)，對(duì)推動(dòng)中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

　　開始于3年前的中美人文交流機(jī)制，由中方推出“三個(gè)一萬”項(xiàng)目，即“公派萬名學(xué)生赴美攻讀博士學(xué)位”、“漢語(yǔ)橋”萬人來華研修項(xiàng)目、新設(shè)1萬個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金名額，由美方推出“十萬人留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”，成千上萬的中美學(xué)子獲益，為中美關(guān)系向前發(fā)展注入新的活力。

　　剛剛啟動(dòng)的中英人文交流機(jī)制，重申加強(qiáng)中英兩國(guó)教育伙伴關(guān)系建設(shè)，支持中英學(xué)生雙向流動(dòng)。雙方共同開啟互派大學(xué)生實(shí)習(xí)、中小學(xué)結(jié)對(duì)交流、加強(qiáng)職業(yè)教育合作、推動(dòng)高校與企業(yè)開展聯(lián)合研發(fā)等項(xiàng)目，互通有無，共享資源，進(jìn)一步夯實(shí)中英合作的基礎(chǔ)和活力。

　　中歐共建高等教育交流合作平臺(tái)，開展高等教育領(lǐng)域政策對(duì)話。2012—2016年，中國(guó)將提供3萬個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額，資助中歐學(xué)生交換學(xué)習(xí)，歐盟將支持5000名中國(guó)學(xué)生學(xué)者到歐盟國(guó)家學(xué)習(xí)，支持2000名歐盟國(guó)家學(xué)生學(xué)者赴華學(xué)習(xí)，推動(dòng)中歐人文交流更上一個(gè)臺(tái)階。

　　中國(guó)積極參加經(jīng)合組織（OECD）“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（PISA）測(cè)試，在參與評(píng)估的34個(gè)經(jīng)合組織成員國(guó)和該組織外的國(guó)家和地區(qū)中，我國(guó)中學(xué)生知識(shí)水平在全世界處于領(lǐng)先地位，學(xué)生解決閱讀、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)問題的能力位列第一；與德國(guó)共建“中德職教合作聯(lián)盟”，中國(guó)教育部部長(zhǎng)袁貴仁與德國(guó)聯(lián)邦教育研究部部長(zhǎng)在兩國(guó)總理的見證下共同簽署協(xié)議，與德國(guó)科學(xué)基金會(huì)聯(lián)合支持兩國(guó)高校和科研機(jī)構(gòu)共同開發(fā)博士生學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃；組織專家參與兒童基金會(huì)“Going Global”項(xiàng)目，與40個(gè)發(fā)展中國(guó)家啟動(dòng)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的開發(fā)制定。建立或參與中國(guó)東盟、中國(guó)阿拉伯、中日韓教育交流平臺(tái)，上海合作組織多邊教育合作以及亞太經(jīng)合組織和亞歐會(huì)議工作機(jī)制，全面拓展中國(guó)教育的多層次、寬領(lǐng)域交流途徑，切實(shí)提高中國(guó)教育國(guó)際化水平。

　　“人之相知，貴在知心”，“以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”。中國(guó)教育以其博大寬廣的世界眼光、包容開放的國(guó)際情懷，廣交四方賓客、誠(chéng)待天下友朋，開啟與世界各國(guó)教育交流合作，搭建人民之間了解互信的橋梁，結(jié)下了深厚友誼，收獲了累累碩果。這正是教育人文交流的獨(dú)特魅力所在，也正是教育國(guó)際化的光榮使命所在。

　　“到2015年，我國(guó)教育體系更加開放，教育的國(guó)際、區(qū)域影響力和競(jìng)爭(zhēng)力大幅度增強(qiáng)，初步建成亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)和有影響的國(guó)際教育、培訓(xùn)中心。”在教育部最新發(fā)布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中，中國(guó)教育的國(guó)際視野和世界眼光更加清晰。這預(yù)示著，中國(guó)教育開始承擔(dān)更多的國(guó)際責(zé)任，中國(guó)的教育體系將以更加開放、更加自信、更加主動(dòng)的姿態(tài)，融入世界教育體系。