李   強(qiáng)　李棟宣

      百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才能有好的教育。近年來，隨著大量青年教師充實(shí)到高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中，加上教師隊(duì)伍的新老交替，青年教師成為了高校思想政治理論課教師的骨干力量。中央多次強(qiáng)調(diào)，要把培養(yǎng)造就青年人才作為人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。因此，加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)以加快培養(yǎng)青年教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，把握青年教師的特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。 　　

      加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，樹立職業(yè)理想。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。高校思想政治理論課教師，特別是青年教師必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生。通過加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，使這些青年教師一方面深刻認(rèn)識(shí)思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，增強(qiáng)歷史使命感；另一方面充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)責(zé)任感。通過增強(qiáng)歷史使命感和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感，最終幫助思想政治理論課青年教師樹立并鞏固職業(yè)理想，不僅把從事思想政治理論課教育教學(xué)作為一項(xiàng)工作，更把這項(xiàng)工作作為終生從事的事業(yè)。 　　

      提升教學(xué)能力，適應(yīng)教學(xué)工作。教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，教師自己必須先有一桶水。這就要求高校思想政治理論課教師必須具備廣博的知識(shí)和深厚的專業(yè)功底，具有出色的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。教學(xué)能力是在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉并逐步提高的。為幫助思想政治理論課青年教師盡快提升教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)水平，有條件的高?？梢詫?shí)行導(dǎo)師制度，選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師擔(dān)任青年教師的教學(xué)導(dǎo)師，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。青年教師在承擔(dān)一些輔助性教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，至少跟隨教學(xué)導(dǎo)師聽完一門課程的教學(xué)過程，全面把握教學(xué)內(nèi)容由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其教學(xué)方法的選擇和教學(xué)藝術(shù)的把握，切實(shí)提高教學(xué)能力，以便盡快適應(yīng)高校思想政治理論課教育教學(xué)工作，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 　　

      注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)集體意識(shí)。個(gè)性只有在集體中才能得到豐富發(fā)展，也只有集體才能為個(gè)性的充分發(fā)展提供舞臺(tái)。大部分青年教師都具有良好的集體意識(shí)，但也有部分思想政治理論課青年教師的集體意識(shí)不強(qiáng)，這不僅影響個(gè)人發(fā)展，也影響單位的教學(xué)效果。要教育和引導(dǎo)青年教師自覺把實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值同推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，牢固樹立為祖國(guó)、為人民、為民族真誠奉獻(xiàn)的人生理想，在教書育人中升華人生意義。高校教學(xué)科研部門可依據(jù)青年教師的學(xué)科專業(yè)和承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，將青年教師納入相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)。一方面讓青年教師一開始就有科研和教學(xué)平臺(tái)，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。另一方面通過科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)青年教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)青年教師的集體意識(shí)。 　　

（作者單位：西南大學(xué)）