“在新的一年，也許我們應(yīng)當(dāng)超越‘教育能改變嗎’這樣被動的提問，更加積極地行動起來，探索教育變革的動力機(jī)制，促進(jìn)每一個力所能及的改變。”學(xué)者楊東平如是說。 　　

      2012，教育不只是期盼，更是行動，是轉(zhuǎn)變。 　　

      跨越，確保4%如期實(shí)現(xiàn) 　　

      對4%的追問，曾經(jīng)是國人心中的痛。 　　

      2011年兩會期間，溫家寶總理表示，2012年我國教育經(jīng)費(fèi)支出將實(shí)現(xiàn)占GDP4%的目標(biāo);在剛剛結(jié)束的2012年全國教育工作會議上，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|指示，確保2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%。 　　

      就在十多天前，教育部部長袁貴仁受國務(wù)院委托向全國人大常委會報(bào)告《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》實(shí)施情況，介紹財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入的情況。 　　

      “教育是對未來的投資，而不是開支。”2012年，將成為4%目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)年，也將是具有特殊意義的一年。 　　

      全國人大常委會委員、民進(jìn)中央副主席朱永新曾表示，“我們對教育的投入不是差不多了，而是應(yīng)繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展。” 　　

      合理配置公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，加大學(xué)前教育投入、加快中等職業(yè)教育免費(fèi)進(jìn)程，提高高校生均撥款水平等等，都成為優(yōu)先發(fā)展的題中應(yīng)有之義。 　　

      有了錢，還要用好錢，用的是地方。建立健全財(cái)政撥款、監(jiān)管的體制機(jī)制，完善國家教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)公告制度、制定高校財(cái)務(wù)信息公開辦法勢在必行。 　　

      提升，基于對教育規(guī)律的尊重 　　

      繼續(xù)實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃和卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃、啟動卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施新的“長江學(xué)者獎勵計(jì)劃”、加大對學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持……新的一年，各種人才培養(yǎng)目標(biāo)將有序推進(jìn)。 　　

      拔尖、卓越、創(chuàng)新，這些詞匯之下，是對高質(zhì)量人才的渴求。 　　

      教育者往往陷于矛盾困惑之中:校長不愿教師和學(xué)生壓力太大，但升學(xué)率降低怎么辦?教師不愿讓學(xué)生太苦，但學(xué)生成績下降怎么辦?家長不愿讓孩子太累，但將來上不了好學(xué)校怎么辦?好成績就是高質(zhì)量嗎?教育就是囿于升學(xué)、成績嗎? 　　

      正如胡錦濤總書記所言:“教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會責(zé)任感。” 　　

      對質(zhì)量的解讀，是對教育規(guī)律的尊重。在新的一年，啟動中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試驗(yàn)，制定實(shí)施本科各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立研究生教育質(zhì)量定期分析制度。健全基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系、完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系、全面提高高等教育質(zhì)量一系列教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的措施穩(wěn)步推進(jìn)。 　　

      改革，繪就教育藍(lán)圖 　　

      2011年年末，教育部網(wǎng)站發(fā)出公告，首次面向海內(nèi)外公開選拔兩所直屬高校校長和6所直屬高?？倳?jì)師。 　　

      毫無疑問，這是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度改革的一個信號，而這樣的消息也會一次次躍入人們的視線。 　　

      教育藍(lán)圖已然繪就，人們期待不斷深入的改革作戰(zhàn)圖帶來欣喜和改觀： 　　

      ——推進(jìn)考試招生制度改革。規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴(kuò)大改革試點(diǎn)范圍;制訂高校對貧困地區(qū)實(shí)施定向招生方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式;深化碩士研究生改革，修訂推免工作管理辦法;推進(jìn)博士研究生招生改革，進(jìn)一步擴(kuò)大高校和導(dǎo)師自主權(quán)，完善博士生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。 　　

      ——加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。推進(jìn)高校章程建設(shè);探索教授治學(xué)的有效途徑、高校試點(diǎn)學(xué)院改革;制訂直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價辦法。 　　

      ——推進(jìn)解決教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的進(jìn)程。出臺并落實(shí)解決義務(wù)教育擇校問題;制定減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策措施;研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法;加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。 　　

      教育的顯性效果是滯后的，人民對教育的需求又是迫切的，這愈發(fā)凸顯改革任務(wù)繁重。 　　

      2012年，是《教育規(guī)劃綱要》落實(shí)攻堅(jiān)克難、初見成效的一年，更是回應(yīng)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解決之道的一年。人民要看到變化，教育需要改革。