高文兵

      中國共產(chǎn)黨的歷史是為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗的歷史，是馬克思主義基本原理與中國國情相結(jié)合而不斷探索的歷史，是不斷經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)、永葆黨的先進(jìn)性的歷史，是中國共產(chǎn)黨人光榮革命傳統(tǒng)和偉大民族精神的集中反映。用中國共產(chǎn)黨的歷史教育當(dāng)代大學(xué)生這一青年知識(shí)群體，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要精神資源，是高校開展思想政治教育的有效途徑。 　　

      高校黨史教育的必要性 　　

      總體上看，熱愛祖國、進(jìn)取向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代大學(xué)生精神世界的主流，他們知識(shí)面寬、心態(tài)開放、興趣廣泛、人際交往能力強(qiáng)、接受新生事物快、責(zé)任觀念比較明確。但是，他們多半出生于獨(dú)生子女家庭，容易陷入孤獨(dú)、脆弱、任性等“成長的煩惱”之中，一部分人迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲與物欲世界，容易在拜金主義和享樂主義的誘惑中迷失。在社會(huì)消極因素的影響下，他們中的一些人理想信念模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位，缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，對(duì)現(xiàn)代化道路認(rèn)識(shí)不清，吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神不夠，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段現(xiàn)代化建設(shè)的系統(tǒng)性、長期性、艱巨性估計(jì)不足。用黨的偉大成就鼓舞人、用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教化人、用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人、用黨的歷史教訓(xùn)警示人，能夠促使大學(xué)生珍惜黨的歷史、學(xué)習(xí)黨的歷史、銘記黨的歷史，做一個(gè)有益于國家和社會(huì)的杰出青年。 　　

      為此，將高校黨史教育“三納入”顯得很有必要：首先，將黨史教育納入高校教書育人全過程，促使大學(xué)生更加全面深刻地了解黨的奮斗歷程，領(lǐng)會(huì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，加深對(duì)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的理解。其次，將黨史教育納入高校思想政治工作系統(tǒng)，幫助大學(xué)生繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的品格，并以實(shí)際行動(dòng)約束自己、幫助他人。第三，將黨史教育納入高校德育的軌道上，促進(jìn)大學(xué)生提高道德自律意識(shí)，積極塑造自身人格，提高精神境界，從而反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，努力實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀。 　　

      黨史為高校思想政治教育提供豐富的內(nèi)容 　　

      黨史資源能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┴S富的內(nèi)容，黨史教育是高校開展思想政治教育最為傳統(tǒng)和最具特色的形式和途徑，主要表現(xiàn)在： 　　

      1．理想信念教育。政黨是具有相同理想信念者的共同體，社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念集中體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的靈魂和奮斗方向，是共產(chǎn)黨人的核心特征。中國共產(chǎn)黨之所以能夠從幾十個(gè)黨員發(fā)展成為擁有8000多萬黨員的政黨，之所以能夠歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會(huì)主義新中國，并在艱難的探索中開辟改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌時(shí)代，在很大程度上就是依靠了理想信念的凝聚力、吸引力和感召力。因此，加強(qiáng)理想信念教育能夠引導(dǎo)高校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)和社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步確立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的堅(jiān)定信念。 　　

      2．愛國主義教育。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對(duì)外，英勇抵抗，維護(hù)了祖國的主權(quán)和獨(dú)立，并同一切阻礙歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的反動(dòng)階級(jí)、反動(dòng)社會(huì)勢力和反動(dòng)制度進(jìn)行斗爭，推動(dòng)了祖國的富強(qiáng)、繁榮和進(jìn)步。開展高校黨史教育，能夠幫助大學(xué)生形成對(duì)國家的認(rèn)同感、對(duì)國家主權(quán)和安全的責(zé)任感、對(duì)國家繁榮和發(fā)展的使命感，促使他們更加自覺地維護(hù)國家和民族的利益。 　　

      3．民族精神教育。幾千年來，中華民族形成了追求和平、勤勞勇敢、誠信善良、勤儉正直、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)友愛、改革創(chuàng)新的民族精神，這些精神激勵(lì)著各族人民不斷奮勇向前。中國共產(chǎn)黨人在革命和建設(shè)過程中也培育和形成了許多富有內(nèi)涵和特色的團(tuán)體精神，比如，井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神和抗震救災(zāi)精神等。這些精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、解放思想、實(shí)事求是、敢于探索、開拓創(chuàng)新的時(shí)代意蘊(yùn)，是中國共產(chǎn)黨人對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華。通過開展高校黨史教育，能夠展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的光輝業(yè)績和人格典范，展示一個(gè)國家和民族的復(fù)興歷程，激勵(lì)大學(xué)生為國家和民族的繁榮與進(jìn)步而努力奮斗。 　　

      4．革命傳統(tǒng)教育。中國革命的成功是成千上萬的革命先烈、革命前輩前仆后繼、英勇奮斗的結(jié)果，中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和建設(shè)過程中形成了勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的光榮傳統(tǒng)。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)先輩們不為名、不為利、不怕苦、不怕死的崇高品德，能夠幫助大學(xué)生樹立不怕困難、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的自覺性。 　　

      開展黨史教育必須與時(shí)俱進(jìn) 　　

      針對(duì)高等學(xué)校這個(gè)特殊場所和當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)特殊的青年群體，高校理論工作者和思想政治工作者必須積極探索符合當(dāng)下大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的黨史教育形式，讓理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、挫折創(chuàng)新教育發(fā)揮實(shí)效。 　　

      第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央關(guān)于中共黨史以及中國近現(xiàn)代史、中國革命史的重要論述。在此基礎(chǔ)上，把《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷和第二卷等黨史著作，作為當(dāng)代高校黨史教育的基本學(xué)習(xí)教材。 　　

      第二，努力開發(fā)和利用地方黨史資源，加大黨史研究成果的轉(zhuǎn)化，有計(jì)劃、有步驟地編寫適合大學(xué)生需要的多層次的黨史讀物和影視作品。要挖掘一些內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的教育題材，把黨的先進(jìn)思想轉(zhuǎn)化成大學(xué)生易于接受的思想資源。 　　

      第三，與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合起來。在高校思想政治理論課程體系中，《中國近現(xiàn)代史綱要》和《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這兩門課無疑承擔(dān)著黨史教育的重要任務(wù)。從一定意義上講，加強(qiáng)和提升這兩門課的教學(xué)質(zhì)量可以成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主陣地、主渠道。 　　

      第四，充分利用中共黨史上重大事件、重要人物的紀(jì)念活動(dòng)，通過征文、知識(shí)競賽、演講比賽、歌詠會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、紅色旅游、主題實(shí)踐活動(dòng)等形式，加深對(duì)黨的歷史、黨的知識(shí)、黨的理論和路線方針政策的認(rèn)識(shí)。 　　

      第五，充分利用現(xiàn)代傳媒手段，用喜聞樂見、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)一步發(fā)揮書籍報(bào)刊、圖片展覽、愛國主義教育基地、重要革命遺址遺跡和紀(jì)念設(shè)施等宣傳教育的有效形式和重要作用。創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)上黨史”網(wǎng)絡(luò)資源，開辟黨史人物、黨史事件和黨史成果展示等欄目，為大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識(shí)提供新的途徑。 　　

      第六，聯(lián)系生活實(shí)際，將個(gè)人變化、家庭變化和家鄉(xiāng)變化結(jié)合起來，通過縱向和橫向比較，激發(fā)大學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的思想熱情。 　　

（作者系中南大學(xué)黨委書記）